叫父陷阱：修订间差异

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'''叫父陷阱'''是[[2024~~届10~~班]]曾经盛行的活动，由[[张瑞哲]]发起，大致内容为诱导其他同学说出发音为“爸”“父”“爹”“爷”等降低自己辈分的词语并喊“欸”来占对方便宜。

'''叫父陷阱'''是[[2024级10班]]曾经盛行的活动，由[[张瑞哲]]发起，大致内容为诱导其他同学说出发音为“'''爸'''”“'''父'''”“'''爹'''”“'''爷'''”等降低自己辈分的词语并喊“欸”来占对方便宜。

== 演变 ==

一开始，只有张瑞哲会在别人喊“爸”的时候喊“欸”。同学们认为这非常幼稚，并抨击他的这种行为。但随着[[刘子垚]]等同学的加入，10班同学开始对这一游戏感兴趣。随着互喊“欸”的同学越来越多，大家开始不满足于仅仅回应“爸”，而是拓展到所有声调的~~“ba~~”。新的坑人技巧很快被发明出来，例如“根号'''8'''”“好'''吧'''”等。大家很快习惯了这些坑人技巧，于是新的敏感词汇“父”“爹”“爷”等开始出现（在英语课不听写时，班上会爆发出统一的“'''耶'''”声，大约1秒后又会出现统一的“欸”声）。游戏最盛行的时候，10班同学每说一句话都要先在心里读一遍以防说出这些发音的字。甚至在老师上课说出这些字词时都会有人喊“欸”，例如[[程伟]]的“最外层'''8'''个电子”，[[谭玉霞]]的“磕磕'''巴巴'''，'''跌跌'''绊绊”等，学生回答问题时涉及的关键字更是难以避免，例如[[潘誉文]]曾在语文课上被要求朗读并解释句子“今天下雨，我骑车差点摔倒，好在我一'''把把把把'''住了”，他在全班同学的笑声中沉默不语。暂不清楚各科老师是否注意到或理解同学们的这些行为。随着游戏的进一步演化，部分专有名词也成了迫害的对象，其中最有名的是“'''傅'''里'''叶'''变换”。

一开始，只有张瑞哲会在别人喊“'''爸'''”的时候喊“欸”。同学们认为这非常幼稚，并抨击他的这种行为。但随着[[刘子垚]]等同学的加入，10班同学开始对这一游戏感兴趣。互喊“欸”的同学越来越多，大家开始不满足于仅仅回应“'''爸'''”，而是拓展到所有声调的“'''ba'''”。新的坑人技巧很快被发明出来，例如“根号'''8'''”“好'''吧'''”等。大家很快习惯了这些技巧，于是新的敏感词汇“'''父'''”“'''爹'''”“'''爷'''”等开始出现（在英语课不听写时，班上会爆发出统一的“'''耶'''”声，大约1秒后又会出现统一的“欸”声）。游戏最盛行的时候，10班同学每说一句话都要先在心里读一遍以防说出这些发音的字。甚至在老师上课说出这些字词时都会有人喊“欸”，例如[[程伟]]的“最外层'''8'''个电子”，[[谭玉霞]]的“磕磕'''巴巴'''，'''跌跌'''绊绊”等，学生回答问题时涉及的关键字更是难以避免，[[潘誉文]]曾在语文课上被要求朗读并解释句子“今天下雨，我骑车差点摔倒，好在我一'''把把把把'''住了”，他在全班同学的笑声中沉默不语。暂不清楚各科老师是否注意到或理解同学们的这些行为。随着游戏的进一步演化，部分专有名词'''也'''成了迫害的对象，其中最有名的是“'''傅'''里'''叶'''变换”。

反制措施也开始跟进。刘子垚等同学开始在故意说出敏感词汇后立即说“儿子”~~以反制坑害他~~的~~同学。慢慢~~的~~“欸”与~~不“欸”~~间形成了微妙~~的平衡，同学之间开始~~进行心里博弈和反应挑战~~。某天上课时刘子垚和[[姚羿麟]]商讨出了终极应对方式，即在每个敏感词后加上儿化音以充当“儿”（例如“'''fur'''里'''year'''变换”）。从此以后，10班同学开始成为北京人，叫父活动由于反制措施过于容易也开始逐渐衰退。

反制措施'''也'''开始跟进。最开始，同学们'''把'''敏感词汇换成”嗯“等词，这样的方式要求说话人在说出该词汇前就意识到敏感词的存在，且会影响原句的表意。刘子垚等同学对此做出了改进，改为在说出敏感词汇后立即说“儿子”，实现了不小心说漏嘴后的补救，但两个字的插入使得句子不连贯，面对本无心喊“欸”的同学时反而会招到耻笑。此方法流传后，有同学开始故意说出敏感词汇并抓准时机喊“儿子”使对方“欸”自己的“儿子”。某天上课时刘子垚和[[姚羿麟]]商讨出了终极应对方式，即'''把'''每个敏感词加上儿化音以充当“儿”（例如“'''fur'''里'''year'''变换”），该法提供了几乎无缝的补救措施，加在句子里也不会影响连贯和表意，成为了最流行的反“叫'''父'''”方法。从此以后，10班同学开始成为北京人，叫'''父'''活动由于反制措施过于容易'''也'''开始逐渐衰退。

后来喜欢叫父陷阱的[[数学竞赛|数竞]]生和[[物理竞赛|物竞]]生先后开始[[集训]]，叫父活动在10班几乎绝迹。随着张瑞哲转入[[2025级9班]]，叫父陷阱活动在9班开始传播，甚至愈演愈烈，连“发~~（father~~）”都成为被“欸”的对象。

后来喜欢叫'''父'''陷阱的[[数学竞赛|数竞]]生和[[物理竞赛|物竞]]生先后开始[[集训]]，叫'''父'''活动在10班几乎绝迹。随着张瑞哲转入[[2025级9班]]，叫父陷阱活动在9班开始传播，甚至愈演愈烈，连“发（'''father'''）”都成为被“欸”的对象。但这一点由于过分牵强以及缺乏技术含量，并没有得到10班同学的承认。

姚羿麟以该活动为灵感设计了[[十班杀]]锦囊牌【叫父陷阱】。

姚羿麟以该活动为灵感设计了[[十班杀]]锦囊牌【叫'''父'''陷阱】。

== 延续 ==

== 延续和再生 ==

尽管叫父陷阱已经式微，但该活动留下的文化和习惯后遗症仍然小规模存在。例如，[[杜彦泽]]会在英语演讲时跳过PPT上所有的“'''daddy'''”和“'''father'''”。

叫'''父'''陷阱式微期间，该活动留下的文化和习惯后遗症仍然小规模存在。例如，[[杜彦泽]]会在英语演讲时跳过PPT上所有的“'''daddy'''”和“'''father'''”。

2026年1月13日晚，张瑞哲前往10班找姚羿麟询问[[胡展豪]]的踪迹，表示要向胡展豪请教一个“我数题”。周围的同学询问“我数”是什么，在犹豫一段时间后，张瑞哲还是说出了“是'''复'''数”。显然，因为长时间没有进行叫父活动，10班同学的警觉性已不足以回应他的叫父。

2026年1月13日晚，张瑞哲前往10班找姚羿麟询问[[胡展豪]]的踪迹，表示要向胡展豪请教一个“我数题”。周围的同学询问“我数”是什么，在犹豫一段时间后，张瑞哲还是说出了“是'''复'''数”。显然，因为长时间没有进行叫'''父'''活动，10班同学的警觉性已不足以回应他的叫'''父'''。

该次事件使得“我数题”的梗开始在10班传播。10班同学开始恢'''复'''往日的记忆。在以[[李彦哲]]为首的部分同学的推动下，叫'''父'''陷阱在10班'''复'''燃。在新一轮的博弈中，叫'''父'''的范围有了些许的扩张。例如，此前不被承认的“发”得到改进，成为最具难度和技巧性的“'''发的'''（'''father'''）”。另一个标志是“'''也'''”的得到重视。目前，10班同学在叫'''父'''活动中存在的最大破绽就是连接词“'''也'''”。该词对攻守双方来说都极难发现，因此往往能起到令人'''复'''盘后恍然大悟的效果。与此同时，“我数题”的梗也掀起了'''把'''敏感词汇换成“我”的潮流，虽然同时失去了补救能力和表意能力，但娱乐效果更佳。

英语老师[[谭玉霞]]由于待人和善，成为了第一位系统性了解10班叫'''父'''文化的老师，同学们'''也'''会不加掩饰地在英语课同学回答问题或进行英语演讲时叫'''父'''，谭玉霞老师认为这种游戏非常幼稚，但看到时'''也'''会忍不住笑。在此期间，英文的敏感词汇被发现，例如“'''buff'''”“'''ye'''s”“o'''f'''”等。

后续新兴了同义词替换的玩法，例如用“同样”替换“'''也'''”，“将”替换“'''把'''”，“练习”替换“作'''业'''”等，使得同学们的口语变得文绉绉的。部分同学会加重读音以强调这些替换后的词，以产生娱乐效果。在一些非因避讳而正常出现这些替换词的句子里，同学们'''也'''会将其'''附'''会为避免被叫'''父'''而写，喜欢[[日本麻将]]的同学则将其称作“避铳“。

[[王成悦]]发明了“超能力叫'''父'''”，会在“欸”完本来不能“欸“的句子之后加上“我是xxx”来解释原因。常用的超能力如下：

* 我是穿甲弹：无视'''附'''加的er强行叫'''父'''（原发明者为[[梅翊宸]]）

* 我是还原剂：将他人说的“我”“将”“同样”等避讳词还原为原来的词进行叫'''父'''

* 置换反应：将他人说的“妈”置换成“'''爸'''”以叫'''父'''

* 自动补全：将他人没有说出口的敏感词补全以叫'''父'''（原发明者为姚羿麟）

这种作弊方法并没有广为流传。

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[[Category:游戏]]

[[Category:2025级9班]]