六·二四惡意爆零
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六·二四惡意爆零是2026年6月24日在2024級10班發生的一次事件。此次事件中，胡展豪首次公開向肖濤發起挑戰，拉開了雙方的較量。
從入學到高二期末，10班的物理考試頻率居高不下（每周一次，僅次於數學的選填），並且卷子並非高考題型，而是增加了「有意思的題目」，時常「緊急出了一套卷子」（原文如此），還要求提前開始考試（相對於7點）導致班上同學對此意見頗大。據觀察，每周的卷子只有少數同學能夠做完。
在事件的兩周之前（6.10），胡展豪在與袁栩卓、劉騏睿一同離校時突發奇想，決定「下次物理考試我要開始惡意爆零了」。一周之後（6.17），胡展豪首次嘗試，包括將選擇題的答案取反，實驗題的數據倒過來寫，大題不寫過程且答案取倒數。但由於肖濤未收卷子，導致首次嘗試並沒有引起大的風浪。6月24日，肖濤再次考試並聲明要改，於是胡展豪再次嘗試。
6月25日，由於臨近期末考試，當天晚自習給同學自習。肖濤忽然出現在教室門外並要求胡展豪出來一下。肖濤表示這是不尊重老師的行為，胡展豪則毫不否認，提出可以直接聯繫家長。聯繫之後，這件事本來應該結束，但胡展豪又提出班上有同學對肖濤不滿意、有意見，導致肖濤紅溫[1]，雙方在教室外爭論長達40分鐘（期間還叫出來了梅翊宸），最後事件並未得到有效解決（因為下課了）。
6月25日晚，胡展豪在QQ空間上發布了一個動態，以藝術化的手段描述了事件經過和有關反思，隨後陳弈青便請D師傅（原文如此）發表了兩個長評論，為胡展豪辯論，原文如下：
或問曰：「胡生以一介生徒，抗於師長，至故意交白卷以激之，豈非不敬尊長、譁眾取寵者乎？尚何辯之有？」對曰：「不然。請為諸君陳其說。一辯：其志非泄憤，乃求變也。人見胡生零卷，輒謂其悖逆、厭學、慢師。此睹其表，未察其里也。試思之：若胡生果厭學，何必費神謬填諸答？交白卷豈不省事？若果不敬其師，曷為前數登台講題，代師分勞？彼出此下策，非逞一己之私忿，實欲舉班之矚目。蓋平日進言，師或改之未得其方（如不親講而令生徒代庖），或置若罔聞。積慍既久，常途壅塞，乃有此非常之舉。醫者投猛藥以起沉疴，胡生行激策以求鼎新。其用雖烈，其至可矜。二辯：其行雖激，其心猶敬。」或曰：「既稱尊師，何遽宣戰？」答曰：「尊師，尊其道也，非尊其失也。胡生曩者，師召必登台講題，殫精竭慮，此非尊師而何？乃至師強令之，雖心有不悅，猶俯首從命，此非敬而何？然尊師非盲從也。師者，所以傳道授業解惑也。道不傳，業不授，惑不解，則弟子有疑，陳之何咎？況胡生自言：『吾不攻物理，惟玫足下』——此語終未出口，何哉？蓋敬物理之學，且為師留餘地也。若果不遜，豈忍至此？三辯：其思有度，非匹夫之勇。觀胡生所述，可知其非一時血氣而動。事後能自省：曰操切，曰詞不達意，曰未肯師之勤勉。——能反躬自責者，豈可謂之狂悖？復與父謀，定策：暫冷處之，俟兩造氣平；後假班主任，以婉約之式陳情。——謀定後動，知止有得，豈可謂之魯莽？彼以此比於『一戰』，非爭勝負，乃『為異日涉世蓄經驗』。——以一役之得失，求終身之進益，其志固不凡也。四辯：此非一人之怨，實乃眾心之思。」或曰：「縱有千般理，生徒抗師，終非正途。」答曰：「是言也，未之盡也。若止胡生一人怏怏，或可目為偏私；然舉班積鬱久矣，豈舉班皆非耶？師自他校徙來，此非其過。然既履斯任，當思善化。若弟子屢諫，而弗圖更張，反以『生徙代講』卸責，以『罰立示威』凌人，則嫌隙已生，豈獨在弟子哉？胡生之『戰』，非為一已，實代眾鳴。其言『深知此為眾心所向』，非虛語也。」結曰：」胡生之行，或有過激之疵；胡生之心，實有向善之誠。始以激憤，終以反求；始以抗衡，終以溝通。此非少年爭氣之末，乃進德修業之階也。「
6月26日早上，常曉兵找到胡展豪，在教室外說「你沒必要跟他起衝突，讓一步不代表就比他弱」，「實在不行就跟我說，你去那邊自習，不上他的課不就完了」，隨後進班開玩笑說「這胡展豪真是狗屁啊，全都做錯了」，在問起考試頻率時姚羿麟補充「他非要加一堆題目」的細節，常曉兵表示「非要就是不要」。
6月26日下午，應肖濤要求，胡展豪在班上念了檢討，保證「不會使用老師姓名作為侮辱性稱呼[2]」，」若沒有特殊情況不會遲到[3]「，隨後前往小教室自習。（細節待補充）
待補充
「這世上有很多事情，都是他也要面子，你也要面子，誰都不肯讓一步，結果就越鬧越大。」——常曉兵
「我這是人心所向，站在大多數人這邊，自有大儒為我辯經。」——胡展豪